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做的好就给你买!你还在这样无效鼓励孩子吗?
时间:2020年08月29日信息来源:本站原创 点击:

    转眼间暑假就进入尾声。就算每天跟在孩子后面转,也不能360°无死角监管,看着家里的“捣蛋鬼”一会儿玩玩手机,一会儿摆弄文具,许多爸爸妈妈都表示为孩子的开学考试感到焦虑。

    孩子不听话,很多家长朋友们会用这种万能奖励法去鼓励孩子学习。

    “这次考试考到前五名,给你一百块。”

    “你一直想去的海洋馆,考到90分以上妈妈立刻就带你去。”

    这种方式看起来立竿见影,孩子们一听就会开心地像小鸡啄米般点头同意,狂奔到书桌前埋头苦读。

    可是最近校区的老师们听到了一位常用奖励法的他*的烦恼。小鹏对小动物很感兴趣,常常嚷嚷着要养一只小乌龟。小鹏的妈妈就聪明地运用这一点承诺小鹏。

    “这次月考进班里前十,就给你买你前几天想要的动物画集。”

    “期中数学进步十分,妈妈就会给你买一只小乌龟。”

    小鹏兴奋地表示自己一定会努力,果然,这几天每次放学也不在路上迷恋小吃摊了,一回家就钻进屋子奋笔疾书。小鹏妈妈看到这场景也对自己的策略颇为自豪。

可是没过多久,小鹏又恢复原样了,做事仍然拖拖拉拉,分神费力。小鹏妈妈有点着急,许下了更诱人的承诺,但效果仍不理想。

    为什么奖励不管用了呢?这就涉及到心理学中的一个概念——德西效应了。

    心理学家德西曾讲过这样一个故事:

有一群孩子在一位老人家门前嬉闹,叫声连天。几天过去,老人难以忍受。于是,他出来给了每个孩子10美分,对他们说:“你们让这儿变得很热闹,我觉得自己年轻了不少,这点钱表示谢意。”孩子们很高兴,第二天仍然来了,一如既往地嬉闹。老人再出来,给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧,孩子仍然兴高采烈地走了。第三天,老人只给了每个孩子2美分,孩子们勃然大怒,“一天才2美分,知不知道我们多辛苦!”他们向老人发誓,他们再也不会为他玩了!

    在这个故事中,老人的方法很简单,他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”,而他操纵着美分这个外部因素,所以也操纵了孩子们的行为。

    而苦心为孩子前途着想的父母们不自知地成为了故事中的老人,一次一次地用物质奖励去激励孩子学习,这是一种“贿赂”。孩子不是在被鼓励,是在被利诱,他们被剥夺了个体的价值感与责任感。

    当奖励对孩子没有这么大的吸引力时,这个方法就会失效,甚至让孩子彻底丧失了学习兴趣。因为孩子一直都是被奖励的外部动机所吸引着,而没有真正内部驱动的学习是无法长久坚持的。

    看到这里,相信很多家长朋友们都会去反思自己教育中的行为。那么究竟怎样才能有效地鼓励孩子呢?

    看一下我们天植教育的老师们有什么样的建议吧~

    孩子的健康成长,需要的是每天的鼓励。鼓励是成长必备的养分,可以保护孩子善良上进的天性。孩子做对的时候需要鼓励,在面对失败和挫折时同样需要鼓励。

    1、善于发现孩子的闪光点。

    成绩上升、学习态度、自觉做作业、主动做家务等等,多在生活中关注孩子的行为,一定能发现不少可以表扬鼓励的地方。

    2、多去询问孩子的感受,描述TA做的好的地方。

    鼓励公式:询问孩子感受+问孩子完成的过程与方法+问孩子下一步行动形式

    向孩子提问。问句形式:你感觉怎么样?你是怎么做到的?你现在有没有什么想法,下一步你打算怎么做?

    场景:当孩子语文考了第一名,回家告诉你。

    做法:你鼓励他:“宝贝语文考得真棒,你现在感觉如何?”询问孩子的感受,让孩子体会到做对事的感觉)

    孩子:“我感觉很开心”

    追问:“这么厉害,那你是怎么做到的?”(给孩子表达自我价值的机会,引导孩子总结正确的做法)

    孩子:“我上课认真听讲……”(孩子会跟你说出很多关于她努力的过程)

    鼓励:“宝贝,你真的长大懂事了,你这么优秀的孩子,数学是不是也难不倒你呀?用这种方法也会进步吗?”(引导孩子说出愿景,鼓励他制定目标进行下一步行动)

    3、不要吝啬表达自己的开心、自豪与爱意,描述并传达自己的感受。

    公式:描述自己看到的事情+描述自己的感受+询问孩子下一步的行动

    场景1:孩子主动拖地,你鼓励他宝贝,我看见你主动的把我们家的地板拖得很干净,妈妈感到很开心。(告诉孩子这样做的良好结果,引导他继续这样做)

    场景2:孩子把自己房间的搞得很乱。

    鼓励:“宝贝,我看见你的房间非常的乱,这是不讲卫生的表现,妈妈感到很难过。”(委婉地告诉孩子这样做不对,还要照顾到孩子的自尊心)

    鼓励是一种教育艺术,只有学会科学、有效地鼓励孩子,才能成为一名优秀的家长,自然也会培养出一个优秀的孩子。